几年前，我在央视频道偶然看见著名节目主持人周涛在做儿童节目时，蹲下身子来与孩子交谈，心里很是触动。是啊，虽然周涛蹲下的是自己的身体，但那何尝不是对孩子的一种尊重，折射出的又何尝不是一份理解、宽容的心态，营造出的又何尝不是一幅美满、和谐的图画呢？

　　作为教育工作者和为人父亲的我，是不是更应该静下心来反思一下呢？我们常常抱怨学生如何的顽皮，孩子怎么老是不听话，常常羡慕别人家的孩子怎么就那么乖巧，与父母怎么那么融洽，但却很少从自己身上查找原因。总以为自己什么都是对的，这是我们最大的问题所在。

　　在校园里我们常常能够见到这样的画面：某老师对在自己面前低头站立的学生语重心长地说：“你是怎么的？我都已经跟你说过多少遍了，你怎么还犯呢？”画面二：老师板着脸，表情严肃地说：“你这毛病怎么老不改呢？是不是要我请你的家长来？”  诸如此类，不胜枚举。

　　试想，孩子犯错时，心里本就已十分难受了，如果我们仍然一味地训斥，那么效果只会适得其反；相反，如果这时我们能尊重孩子，站在孩子的角度想一想，孩子为什么会犯这样的错误？是什么原因导致的？帮孩子去寻找问题的症结所在，并帮孩子们找出解决的办法，然后坐下来与孩子们好好谈谈，听听他们的心声，可能效果会出人意料。

　　记得我班八年级上期转入的学生小唐，上课两周后我就发现他精神很差，上课老打瞌睡，于是我就给他家长打电话，电话是他婆婆接的，从他婆婆那里我才了解到，原来小唐是一个留守学生，起初成绩较好，爱学习，可是后来因为上网，导致成绩下降，同时还沾染上了抽烟、喝酒等恶习，并因此而被迫转学。当我了解到这些情况的时候，我都有些懵了。怎么办？我能放弃不管吗？良知告诉我，不能。既然他来到我的班上，我就要对他负责，对他的家长负责，更要对我们的社会负责。我必须改变他。

　　那么，问题是该怎么做呢？我能把他叫过来训斥一番？或请他的家长来一起斥责他一番？直觉告诉我，那样肯定不行。于是我把他叫出来，假装若无其事的问他上课怎么老打瞌睡，是不是生病了，一开始他什么也不说，只是低着头。我就很直接的告诉他：“我已给你婆婆打电话了，她说你这两天都没回家，你能告诉老师你干什么去了吗？”听了我的话，他很吃惊的看了我一下，嗫喏着说：“老师，你怎么不骂我呢？”我说：“骂能解决问题吗？如果能，我现在就骂。”听了我的话，他笑了。我知道我们之间的那一道“沟”已经消除了，于是我趁热打铁，说：“老师今天想和你谈谈，你愿意吗？”他轻轻地点了点头。

　　记得那次我们谈了很久。我告诉他：“你在老师面前就像一张白纸，你是在我和全班新同学面前画一幅美丽的图画呢，还是画一幅让人厌恶的图画？你想不想改变在大家眼中的形象，如果想，现在是一个很好的机会。”他犹豫了一会儿说：“他也不想像现在这个样子，只是有些管不住自己。”我说：“你是一个男子汉，以前也那么优秀，老师相信你一定能改好的。”于是我们谈到了他怎么迷上的网络，网络有哪些好处和危害，也谈了人生、理想……当谈到爷爷婆婆对他的关心、担忧时，他哭了，他觉得最对不起的就是他们，他决心一定要改。于是我们又一起制定了改变的方案，注意的事项……这样，他坚持了两个月，两个月后又偷偷地去了网吧。我知道后，用他的话说，用了一个让他“意外”的方式处理了这一事件。我说：“你能坚持这么久，老师已很意外了，比我在电视上看到的那些上网成瘾的学生好多了，你现在按照专家的话说是进入了反复期，这很正常，但更重要的是需要你的坚持，如果能把这段时间坚持过，你就会彻底改变过来，老师相信你！”听了我的话，他又一次哭了。

　　现在，小唐已经成了一名很优秀的学生，对此，我很是欣慰和感慨。是啊，是“蹲下”的意识让我走进了他，是理解让我读懂了他，是尊重让我改变了他。其实，“人非圣贤，孰能无过，”面对“异端”，我们岂能一棍子打死？学会尊重、理解、包容孩子，对于我们今天的教育工作者来说尤为重要，请多蹲下你那“高贵的身子”吧！（渠县李渡乡第二中心学校 邓西疆）