振兴渠县教育的号角已经吹响，如何在振兴渠县教育的洪流中搏击迸发、摇曳生辉，是摆在双土学校教育工作者面前的重要课题。双土学校正立足校情，站在双土看问题，跳出双土找差距，不断探索新的教研形式，细化教学常规管理制度，创新教学目标考核方式。要求课堂教学不留遗憾；过程管理不走过场；教研活动不拘形式。多举措，努力提高教育质量。　　

    一是创新教研形式，提升教研品位。本学期，在全校将开展语、数、外、物、化、地、生、政、历等九学科的专题教研活动，每个专题教研活动安排2-3名教师授课，要求同课异构，在比较中显特色，在特色中找优势，在优势中提质量。　　

    二是优化赛课活动，寻求共同提高。本学期除了骨干教师的优质课，优秀教师的示范课外，还分别安排了初中语文教师、35岁以下青年教师的两次赛课活动。通过多层次、多角度的课堂博弈，努力打造一个点、形成一条线、带动一个面，即抓住赛课中的亮点，寻求课堂效率的生命线，从而全面提升教育教学能力。　　

    三是加大听课力度，深入课堂管理。按照教育局的工作思路，结合该校的实际，加大对随堂课、推门课的听课力度，要求校长、副校长、教导处每周听课2节，其余中层干部每周听课1节，教师每期听课15节。听课后，要查阅教师的备课，翻阅学生的作业，了解学生的学习情况，从多方面深入调查研究，全面掌握学校的教育教学情况。　　

    四是落实常规考核，推进管理细化。开学初，根据学校工作部署，制订了学校教学管理办法，教学常规管理细则，“教学六认真”评分办法。教学常规管理采用抽查和定时检查相结合，由教导处、值周行政每天不定时抽查，教导处每月定时检查，公开、公平、公正地量化和考核，及时反馈教学中存在的问题，做到管理有依据，实施有策略，奖惩有制度。　　

    五是领导蹲点班级，实行责任连带。根据学校的实际情况，学校校级干部和中层干部每人尊点1-2个班级，实行责任连带。蹲点班级的教学质量、纪律、卫生、安全、班级活动等都与蹲点领导绩效考核挂钩。明确了责任，细化了管理，人人想事做，人人想做事。　　

    全县教育正处在爬坡上坎的关键时期，双土学校的教师们清醒地认识到教育工作事关长远、事关大局，正以昂扬的姿态，知难而进，顽强拼搏、形成合力，投身到振兴渠县教育的行列中。（田文春）