转眼半期已至，针对各班在班级文化建设方面又进入疲惫阶段，李馥明德小学校在按照校长田明的“着力打造基础，努力创办特色，规范办学行为，提高教学质量，满足一方百姓”的总体要求下，再次打起班级文化软、硬建设的硬仗。          

    在硬文化方面， 一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有浓厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地形成一股浓郁的学习风气。学习和掌握丰富的现代科学文化知识；勇于探索，勇于创新，热爱劳动，热爱科学；热爱社会主义，热爱共产党，学会发现美，欣赏美，创造美；真诚地与同学和老师相处，友好地进行合作，促进并加快学生的社会化。主要包括：注重教室的卫生、重视教室的布置、讲究座位的排列。       

    在软文化方面，制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约、中小学生守则、学校校规等方面，构成一个制度化的文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来的，从学生身上表现出来的是言谈举止和精神面貌，则是行为文化。        

    加强建设好班级文化有利于形成学校良好的校风，有利于在全校形成积极、健康、向上的精神面貌，有利于更好的服务于学校教育教学质量的提高，有利于更好地满足当地百姓对教育教学工作的要求。（王利平）