自创先争优活动开展以来，渠南乡中心学校党支部紧贴校情实际，以“创一流学校、当一流教师、育一流人才”为目标，坚持“四个创新”，即创新教学理念、创新教学机制、创新教学管理、创新教学环境，教育教学质量得到明显提高，逐步形成了“校园整洁、校风纯正、秩序井然、动静分明”的良好局面。 　　

    创新教学理念　　

    前几年，由于社会竞争压力大、家长和学生对办学期望值高、办学观念守旧等诸多原因，导致学校美誉蒙尘，陷入困境。创先争优活动启动后，党支部针对存在的问题，分析原因，制订活动计划，确定了“创一流学校、当一流教师、育一流人才”活动主题，树立了“打造文明校园与学生共同进步”的教育理念，确立了“以创先争优精神，实现学校跨越式发展”的目标，并将“民心工程”列入学校工作日程。　　

    理念是先导、是旗帜。该校把如何凝聚“南中人”的精、气、神作为创先争优活动首个重要问题来分析来解决，细化上级提出的争创标准，把创先争优活动覆盖到全体师生。以“做活特色教育，做优初等教育”为办学目标，细化措施，规范管理，促进学校可持续发展。该校充分利用现有的师资、地域、设施等优势，做优初等教育、做活特色教育。从而，有效地激发了党员和全校师生员工“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁责任感，振奋精神，力促学校走出办学困境，重新树立学校品牌。　　

    创新教学机制　　

    为推进创先争优活动深入开展，学校党支部不断创新教学机制，完善规章制度，着眼实际，谋求实效，全力构建充满活力的竞争机制。一是出台了《班主任量化考核细则》。明确班主任职责要求，强化班级管理；二是试行岗位竞聘制。学校选聘班主任，班主任选聘任课教师，防止 “人情选聘”，初步建立了教学岗位的竞聘制度。三是制定了《绩效工资量化考核方案》，打破分配中的平均主义，打破职级界限，“奖勤罚懒”、“优教优酬”。四是完善了《教学常规管理细则》。进一步优化“备、讲、改、辅、考”五个环节；五是推行了《教工评优选先考核方案》，充分调动广教师的工作积极性。　　

    创新教学管理　　

    创先争优活动中，该校党支部把加强校园安全保卫工作放在首位，创新教学管理模式。针对学生中一部分人性格上任性、好强、惹是生非、心理承受力差，心理生理还未成熟，最容易受到伤害等弱点，学校牢固筑起安全屏障，严把校门入口关，严查校内重大犯纪、滋事学生。学校推行无空档管理模式：一是时间上无空档，做到无时不在；二是空间上无空档，做到无处不在。为确保“时时有管理，处处有管理”，学校对管理人员职责作了具体规定，并与学校签订责任书，与绩效工资、评先评优和晋级晋职挂构，达到了“哪里有学生，哪里有管理者；哪里有管理者，哪里就有安全保障”的目标。　　

    为切实提高教学管理质量，推广了“三三制”德育模式，即树立“学校为主战场，班主任为主力军，课堂为主渠道”的三为主意识；实施“全员育人，全程育人，全方位育人”的三全战略；建立学校---家庭---社会共同参与的三级教育网络。一是从细微处入手，狠抓养成教育。组织学生学习《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，大力开展养成教育。二是改变说教式德育方式，在“活动”中育人。学校通过广播体操比赛、法制教育讲座、运动会、感恩教育进校园等主题活动，对学生进行全方位的教育。去年10月学校从北京请来老师向全校学生进行了“让爱传出去”的感恩教育演讲，学生们在心灵上接受了一次爱的洗礼！三是狠抓生活“规范”训练。按照五个一条线的半军事化的寝室整理，效果明显，学生养成了整理的好习惯。　　

    创新教学环境　　

    该校注重加强教学的软、硬环境，把加强校园文化作为创先争优活动的载体抓紧抓好。　　

    在软环境建设中，把建立和谐的师生关系作为重点来抓。充分发挥党员干部的模范带头作用，建立党员联系教职工制度，由19个党员每人结对联系五个教职工。实施“五个一”工程，即读一本好书，做一万字读书笔记，写一篇教育教学论文，命一套有价值的试题入选学校资料库，参与编写一本校本教材。通过集体座谈、个别谈心、发放征求意见表等方式了解他们所思所想，关心他们物质上的需求和精神上的需求，让教职员工有温暖感，有成就感，真正体现了“以待遇留人、情感留人、事业留人”。学校提出并贯彻实施的“抓常规、抓末端、抓细节、抓团队、抓学习、抓教研”的工作目标，以“力争上游”的工作作风，推出了一个个先进典型和优秀团队。　　

    在硬环境建设中，近年来，共投入大量资经，完善体育设施齐备，配置了电教多媒体、投影软件、光盘及相关影像资料，添置了学校图书室藏书，装备了各功能室。目前，学校共有2个标准篮球场，1个350米的标准跑道，2个羽毛球场，乒乓球桌10台，高、低单杠4副，联合器械1套，学校图书5万余册，生均达50余册，其中工具书、教学参考书286种，阅览室各种杂志报刊300余种，师生借阅率达50%以上。（张方斌）