为进一步深化课堂教学改革，聚焦核心素养培育，搭建教师交流展示的专业平台，4月7日-10日，我校成功举办了小学数学教研活动。来自一至六年级的严声高、李小东、周秀娟、张广扬、邱吉祥五位教师同台竞技，分别围绕《两位数除以一位数》《100 以内的数认识》《解决问题》《分数约分》《圆锥的体积》五大课题，呈现了五节精彩纷呈、各具特色的数学课堂，为全校师生带来了一场高质量的教学盛宴。

低段课堂：趣味启蒙，夯实基础

一年级严声高老师的《100 以内的数认识》，以“探秘数字王国”为情境导入，通过数小棒、拨计数器、找生活中的数字等趣味活动，让学生在动手操作中感受数的产生与发展。严老师注重结合一年级学生注意力集中时间短的特点，设计了“数字接龙”“猜数字”等互动游戏，将抽象的数概念转化为直观可感的体验，不仅帮助学生熟练掌握了100 以内数的读写、大小比较，更激发了学生对数学的好奇心与求知欲。课堂上，孩子们积极举手、踊跃发言，在轻松愉快的氛围中完成了知识的建构。

二年级李小东老师的《解决问题》一课，聚焦生活实际，以“超市购物”“校园植树”等学生熟悉的场景为载体，引导学生从具体情境中提取数学信息、分析数量关系。李老师注重解题思路的引导，通过“画图法”“列表法”帮助学生梳理题意，鼓励学生用自己的语言表达思考过程，培养了学生分析问题、解决问题的能力。课堂上，小组合作讨论氛围浓厚，学生们在交流碰撞中拓宽了解题思路，体会到数学与生活的密切联系，增强了运用数学知识解决实际问题的信心。

中段课堂：探究引领，提升能力

三年级周秀娟老师执教的《两位数除以一位数》，立足学生已有的除法知识基础，以“分小棒”的动手操作活动为切入点，引导学生自主探究两位数除一位数的计算原理。周老师注重算理与算法的有机结合，通过对比不同的分法，让学生理解“先分十位、再分个位”的计算逻辑，同时规范竖式的书写格式。课堂上，周老师关注每一位学生的学习状态，针对计算中的易错点进行精准点拨，通过分层练习巩固知识，既保证了基础过关，又为学有余力的学生提供了拓展提升的空间，有效培养了学生的运算能力和逻辑思维。

五年级张广扬老师的《分数约分》一课，以“化简分数”为问题导向，引导学生自主发现“分数的分子和分母同时除以相同的数（0 除外），分数大小不变”的规律，进而理解约分的意义和方法。张老师注重知识的迁移与建构，从复习分数的基本性质入手，自然过渡到约分的学习，通过小组合作探究“如何快速找到最大公因数”，培养了学生的观察、分析和归纳能力。课堂上，学生们积极参与讨论，主动分享自己的方法，在自主探究中掌握了最简分数的概念和约分的步骤，体会到数学的简洁美。

高段课堂：思维进阶，渗透思想

六年级邱吉祥老师的《圆锥的体积》，以“猜想 — 验证 — 结论”为主线，引导学生经历科学探究的全过程。邱老师通过展示等底等高的圆柱和圆锥容器，引发学生“圆锥体积与圆柱体积有什么关系”的猜想，随后组织学生分组进行实验操作，用倒沙子的方法验证猜想。在实验过程中，学生们认真观察、详细记录，通过对比实验数据，自主得出“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一”的结论。邱老师注重数学思想方法的渗透，引导学生体会转化、推理的数学思想，同时联系生活实际，让学生感受到圆锥体积公式在实际生活中的应用价值，有效提升了学生的空间观念和科学探究能力。

以赛促研，共促成长

本次教研不仅展现了五位教师扎实的教学基本功、新颖的教学理念和灵活的课堂调控能力，更为全校数学教师提供了一次宝贵的学习交流机会。全体数学教师围绕五节课的教学设计、课堂互动、素养落实等方面进行了深入研讨，大家各抒己见、取长补短，在交流中碰撞出思维的火花。

党支部书记、校长杨勇在总结时强调，课堂是教学的主阵地，核心素养的培育离不开高质量的课堂教学。本次教研活动为教师搭建了展示自我、相互学习的平台，有效促进了教师专业能力的提升。学校将以此次教研为契机，继续深化课堂教学改革，鼓励教师深耕教材、聚焦素养，不断探索高效课堂的新路径、新方法，为学生的全面发展和终身成长奠定坚实基础。