春天在我们的期盼中又如约而至，我们感受到了孩子们对春天自然现象的好奇和兴趣，我们追逐儿童视角，尊重幼儿兴趣，用活环境资源，以“探索春天”这一主题，开展丰富多彩的活动，与幼儿一起感受大自然，寻觅大自然，探索大自然，热爱大自然。

（一）探寻春天

阳光灿烂，春暖花开，我们都是大自然的孩子，孩子在老师们的带领下，来到校园里，去找寻春天的色彩。孩子在幼儿园里三三两两仔细寻找着、交谈着、讨论着，幼儿园里到处都留下孩子们忙碌的身影。他们发现幼儿园内的树长出了小小的嫩芽；草坪上冒出嫩嫩的小草；菜地里的萝卜、豌豆都开花了；校园里的玉兰花、桃花、蔷薇花也开了。还有的小朋友更是能从颜色、形态、感觉等方面感知春天，发现植物叶子、花苞、雨水、太阳、风的细微变化，他们对春天的感受变得丰富起来。

（二）玩转春天

1.把春天种在菜地里

开耕迎春，让幼儿回到田野，让教育自然发生，我们充分利用园内的种植园地，让幼儿动手参与获得科学常识和劳动技能的直接经验，让他们了解春耕夏种，秋收冬藏，体验种植的快乐与养护的责任。

2.把春天留在芽苗里

豆子成长的速度很快，为了更好地让幼儿对不同豆子的生长变化有一定的认知，感受生命的神奇，我们选取了豌豆、黄豆、黑豆、绿豆、花生等让幼儿进行观察、比较、记录，让孩子们学会芽苗菜的水培过程和日常养护技能。

3.把春天画进风筝里

风筝起源于中国，是中华文化的瑰宝，我们用画、剪、拼接、粘贴等方法，培养孩子们的审美能力和表现能力，锻炼他们的想象力和动手能力，同时感受中国传统文化的独特魅力。

（三）留住春天

1.把春天装进眼睛里

春天代表着温暖和生机，我们用自然教育打开幼儿的五官，借助大地的色彩，踏春寻阳，孩子们用多种多样的方式收集春天的每一朵小美好，将春天装进眼睛里，留在教室里，留在自己身边。

2.相机里的春天

我们喜欢春天、热爱春天，我们要把我们心中的春天永久珍藏。孩子们自制照相机，自己描绘春天，把这一份美丽留住。

与春天对望，心生辽阔，与春天同行，万般温柔。孩子们与春天的美好邂逅就此告一段落，相信这趟探秘之旅将会在孩子们心中种下美好的种子。